15年前，我偶然主持了一项关于所谓“网瘾孩子”的封闭训练项目，为期十多期。在那个过程中，我深刻地发现，我们能在短短24小时内与这些令家长和老师感到绝望的孩子建立联系并开始沟通。但是令我深感绝望的是，我们却无力让他们回归家庭和学校。因为我们能够掌控孩子，却无法改变教师和家长的态度。那时我便坚信，教师和家长是孩子问题的源头、传递者和放大者。90%的教师和家长，或说90%的教师和家长的言行，都是不合格的，甚至是错误的。而且他们所犯的错误或问题，与问题家长所面临的困境惊人地相似，只有一个类型、一个方向。许多教师和家长以为的教育言行，多数情况下不仅与教育无关，更是在传递焦虑和负面情绪，甚至可以说是逆教育的行为。
全社会都在讨论一些虚假的问题：“孩子是要管松点儿还是该管严点？”“是要快乐学习还是⋯？”但是问题其实出在我们对孩子的管教言行绝大多数是错误的，而这些错误的发生，与学历和职业无关，甚至高学历和教师职业犯错的概率更高。我所面临的问题教师和家长，包括心理学科班出身的高校教师、中学特级教师等，本不应出现这样的群体。
有人问我为什么叫“刘亚百题”？我自信地告诉提问者，家长和老师说的话不超过一百句。我这里不卖鸡汤，也不争论教育观念，更不会含糊不清地讲一些不着边际的道理，而是明确地告知教师和家长：“how to do！”本系统的定位首先是针对所有教师和家长训练技能——言语技能、说人话的技能！其次其基本原理和规则可扩展至夫妻沟通及所有人际沟通。
应用特点
本系统以实际操作为导向，旨在帮助教师和家长掌握正确的沟通技巧，从而更好地与孩子建立联系。以下是本系统的几个主要应用特点：
针对性训练：针对教师和家长在沟通中常见的问题，提供有针对性的解决方案。
实用性：所有训练内容都基于实际案例，确保学员能够学以致用。
扩展性：本系统不仅适用于教育领域，也可应用于家庭和职场的人际沟通。
如何使用
本系统分为以下几个部分：
理论学习：系统性地讲解沟通技巧的理论基础。
案例分析：通过真实案例，帮助学员理解并掌握沟通技巧。
模拟练习：提供模拟场景，让学员在实际操作中提升沟通能力。
反馈与改进：提供专业反馈，帮助学员不断改进沟通技巧。
通过本系统的学习和实践，教师和家长将能够更好地与孩子沟通，建立和谐的家庭和学校环境。
