著名的木桶原理告诉我们,一个木桶的容量往往取决于木桶最短的那块板,近年来又有人提出了新木桶原理,认为木桶倾斜角度后,所能装的水,才是他的真正容量。也就是说木板的长板越长,装的水越多。新木桶原理没有改变木桶的任何既定条件,只是将木桶倾斜了过来,不再只去关注那块漏水的短板,而是将焦点集中于短板之外的长板,这不仅提升了木桶的容量,也告诉我们,不可将思维禁锢于一处,常常换一种思路,就会得到意想不到的惊喜。
木桶依旧是那个有着短板的木桶,但是着眼点的不同,给出了不同的结论,也得到了不同的价值。著名的“情境教学”创始人李吉林老师,打破了常规思路,把情境带入课堂,上《小鸟》这一课时,她带学生们去濠河边听布谷鸟的叫声,让儿童形象地感知到学习的魅力。试问如果没有打破常规思维,从不同着眼点出发,能总结出如此富有创造性的教学方法吗?换一种思路,将会开启一章新的篇章。
换一种思路,以不同的着眼点面对生活,能改变我们的心境。古时有个老太太,有两个女儿,大女儿嫁给卖伞的,小女儿嫁给卖面的。她下雨天担忧小女儿家的面晒不出来,晴天担忧大女儿家的伞卖不出去。整天闷闷不乐,郁郁寡欢。后来有人指点她,应当换一种思路,说下雨天你应该高兴,大女儿家的伞很好卖,晴天小女儿家的面很好晒。这样不就天天开心了嘛?的确,生活需要如此换一种思路的智慧。日本著名的小说家村上春树提倡的换一种思路,换一种心境亦是如此,既然人与人之间的相互理解来消除孤独是不可能的,那我为何不换一种心境来拥抱孤独呢?与孤独相处的哲学也值得我们学习。换一种思路换一种心境,将会改变我们的生活。
换一种思路,从不同着眼点出发,能够挣脱困境,解开陈旧束缚的锁的一把钥匙。著名教育家陶行知先生,坚信“人行天地间,各自有禀赋”,用一颗真诚的教育爱心去挖掘学生潜力,引导学生潜心学习。在功利化教育不断僵化教育实质时,陶行知的创新教育理念,在素质教育大力创行的今天更具价值,以“生活为教育”的创新教育思想出发,避免了当今教育“高分低能”的教育尴尬,从不同的着眼点出发,换一种思路,是解决当今困境中一把锁的钥匙。
换一种思路,从不同的着眼点出发,能改变我们的学习方式,开启一篇新的篇章;换一种思路,从不同的着眼点出发,能改变我们的心境,微笑面对生活;换一种思路,从不同的着眼点出发,能摆脱当今困境,创造出一把新的解开陈旧束缚锁的钥匙。