一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元以“动物朋友”为人文主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》3篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》一课则描写了作者对母鸡前后态度的变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。三篇课文用不同的方法描写了猫、母鸡、白鹅的特点，表达了作者对动物的喜爱之情。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材的课后练习、“语文园地”中的“交流平台”都巧妙地渗透了对表达方法的指导。《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，体会作者明贬实褒的表达特点；《母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时，在表达上的相同与不同之处，体会作家用具体事例表达对动物的感情的方法；《白鹅》一课要求体会作者是如何把“高傲”写清楚的。“语文园地”中的“交流平台”也用课文和生活中的例子，渗透了明贬实褒的表达方法。另外《猫》一课链接了夏丏尊和周而复写猫的片段，要求学生体会不同作家对猫的喜爱之情；《白鹅》一课链接了俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，要求说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章在表达上的相似之处。这样的安排也进一步落实了本单元的语文要素——“体会作家是如何表达对动物的感情的”。这一语文要素贯穿于每篇课文中，但又有不同的侧重点和层次性，体现了语文学习能力的逐步深化及提升。
本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。要求结合情境，根据需要介绍我们的动物朋友，侧重培养学生的读者意识。
2.丛书分析
与本单元教材内容相匹配的是“语文主题学习”丛书四年级下册2《唱响爱之歌》中的“专题阅读二·动物朋友”，共有16篇文章，以及“整本书阅读”。
本单元涉及“范文阅读”“组文阅读”“自由阅读”“整本书阅读”4个模块。其中“范文阅读”中的6篇文章，每两篇按序对应一篇课文。在这些文章中，作者描写动物，或者记录动物的神态，或者记录和动物的趣事，等等。语言诙谐幽默，有的还采用了明贬实褒、对比等手法，表达了作者对小动物的喜爱之情。
二、单元教学目标
1.认识39个生字，读准4个多音字，会写45个要求写的字，会写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
4.培养热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。
5.学习根据需要写出动物的特点。
6.读懂俗语的含义，并积累；体会冒号的用法，能仿写一段话；体会语气词的表达效果。
7.书写作品时注意行款整齐、布局合理。
8.朗读、背诵古诗《蜂》。
9.对《一匹叫淖尔的枣红马》有阅读期待，进一步体会作者表达人与动物之间感情的方法。
三、反思
让学生体会作者是如何表达对动物的思想感情的，重在“如何表达”，也就是表达的方法。
习作方面要求学生写自己喜欢的动物，要写出动物的特点。
