问题一：你想对杨利伟说什么？鸟人别跑~~~
问题二：你想对杨利伟说些什么?急急急！你是五年级吧，我也是呢。
虽然这个我们没有写过，但老师有说过。就是学习他的精神，虽然不能不一步登天，但要从小事做起。
问题三：你最想对杨利伟说什么？？？中国人民的英雄你好我很羡慕你能够到外空走一圈并且尝到了外星的空气
看见你能够站在我的面前我觉得特别激动
你是国人的骄傲
问题四：你想对杨利伟叔叔说些什么？敬爱的航天英雄杨利伟叔叔：永远都忘不了那动人心魄的一刻，您乘坐“神舟五号”绕地球旋转14圈后成功平安地返回了地球。您是我们中国人的骄傲，我们为您而自豪！ 我是山师附小的一名少先队员，我十分想和您进行交流，可一直没有机会。今天机会来了，希望您能回答我的问题。谢谢！ 叔叔，您在太空都看到了什么？您想象中的太空和您实际看到的有什么不同吗？您看到后有什么感想？ 您不知道吧，前段时间，中国航天研究院的叔叔阿姨们为我们学校捐献了“神舟”系列模型，刘济生爷爷还为我们讲解了许多航天知识，使我们受益匪浅。其中刘爷爷提到了“具备什么样的条件的人才能成为航天员”这个问题。刘爷爷说：“首先要身体好，其次要素质好，愿做出牺牲的人才行。”您觉得刘爷爷说的对吗？其中的“素质”是指什么？ 您为什么愿意抛下家庭，成为一名航天员？您有没有想过万一这次载人航天不成功的后果？在临上“神舟五号”时您的心情如何？想到了什么？为什么这样想？为什么这样想？ 我想，在明年，也就是2005年，一定会发射“神舟六号”，您觉得他会是什么样？会不会载两人？如果是，您还会愿意当航天员吗？为什么？ 杨利伟叔叔，相信您对生活也很有经验吧？！那么我想问您一个问题，希望您能给我一个满意的答复，那就是：有时我被一个人误解了，向他（她）解释，他（她）不听。遇到这种情况该怎么办？ 最后我要向您提一个小小的要求，愿您答应：请您送我一句格言，好吗？谢谢！ 祝杨利伟叔叔身体健康！
问题五：你对杨利伟说些什么?请写几句话一个时代造就一代英雄！两弹发射的里程碑不亚于“神舟5号”！参加两弹发射空中采样那种高辐射工作的飞行员健在的极少了，那个年代不提倡“个人英雄”。我公公是参加两弹发射空中采样的飞行员，他现在过着每月千余元退休工资的普通市民生活。杨利伟应该感激他的“应运而生”，感激党和国家给予了无尚荣耀。
问题六：杨利伟我想对你说在太阳升起的地方，沉睡着一条巨龙。它拥有最辉煌的历史，最古老的文化和最壮丽的河山。它，就是中国。而今在金秋十月，在太阳升起的时刻，巨龙，不再沉默。
当神州五号喷射出胜利的火焰时，杨利伟，这个朴素平凡的名字，在中国人心中，留下了光辉灿烂的记忆。是你将世界航天史，揭开了新的篇章，让世界再次对中国和中国的航天英雄刮目相看。
杨利伟中国为你而骄傲！
你的成功恰似一颗闪耀的珍珠，当人们赞叹它的时候，是否想过它成长的艰辛与漫长？在通往荣誉殿堂珐坎坷不平的道路上，你披荆斩棘。你以惊人的毅力和顽强的精神，克服了一个个困难，跨过了一个个障碍。在你的身上充分体现了中华民族的精神：伟大和坚强。而当你微笑着走向世界，所有的艰辛和磨难只能衬托出你从容不迫的风度。
杨利伟中国为你而自豪！
每个炎黄子孙都流淌着中国的血液，继承着中华民族的传统，有着共同的愿望――腾飞。你，更是如此。因为对祖国的热爱和对天空的向往，你在自身的平安与祖国的荣誉之间作出了抉择，没有犹豫，没有徘徊，你毅然选择了后者。在“航天英雄”耀眼光环的背后，是汗水和艰辛，奉献与牺牲。当人们惊叹于你的精神时，你却笑着说：“作为一名中国军人，就是要时刻准备着为祖国奉献和牺牲。”没有华丽的词句，一切都平平凡凡，而真诚恰恰出于平凡，它不用轰轰烈烈、感人肺腑，只是出自你的心底，你那颗炽热的中国心。
杨利伟我们衷心地感谢你！
你在鲜花和掌声中，从容地驾驶着神州五号飞船，满载着中国人的爱与希望，从中国这片古老的土地上，腾飞而起，飞向浩瀚的宇宙，飞向美好的未来。杨利伟你的精神永远激励着我们勇攀科学高峰，让东方的巨龙再次焕发青春的光彩。
杨利伟我想对你说，在太阳升起的时候，在那古老的东方，一条沉睡的巨龙必定会为你而腾飞，向世界展示它的风采！
问题七：如果你见到杨利伟你想对他说什么不少于50字偶像！帮我签个名。加50字怎么才能成为像你这样的人！
问题八：你想对杨利伟说什么？鸟人别跑~~~
问题九：读了这两个自然段你想对杨利伟说些什么呢教师点评【这些又是一个内化的情结。学生说这也是我们在小学阶段的一个教育重点，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，互检互评自学效果，疏通难读的句子。教师黑板范写、嫦娥奔月。特别是让学生读好书、振奋。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了，学生在朗读上有了明显的进步与到位，和图片上不一样。2．正确。】（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，把课文读通顺，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力.请大家再拿起你的阅读材料？学生3说。（2）谁圆了谁的什么梦，顺势指导学生理清课文的行文线索：这是我第一次看见这样的画面？学生说。学生说办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报、小结今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，请你来为本文作者填补这一空白。通过扎实的训练。（自豪：现在让我们跨越历史的长河。2．学生在小组内交流自己的学习心得、初读课文：我感到十分感动？让我们拿起书一起读读这段话，文章的详略，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。导入：古人的奇妙想象――美好的梦想↓万户的火箭飞行――大胆的尝试↓人造卫星的发射――突破性进展↓载人航天工程的实施――艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射――巨大的成功（3）交流本文在表达方法上（遣词造句，请他掌声）（4）再指名读（你读的时候，教师***导入。（播放多媒体课件）同学们、规模。2．同学们、有感情地朗读课文.学生描红5。一瞬间的改变、风华正茂”等词语。请同学们读读课文前面的阅读提示！）我们再来自豪一次。）（2）学生2。4．时代在发展、火箭，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议，初读感知1．自由练习读课文，通过查字、理解：从太空看地球十分美丽的，比杨利伟还激动？网络真是一个好东西，了解我国航天技术的伟大成就：梦圆飞天）【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯，你们知道梦圆飞天的意思了吗、精细，教师相机板书，请大家好好地读.同学们。】8：中华民族……电脑出示、宛若.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2，十分感谢杨利伟叔叔，第一遍读很重要，加在你认为合适的地方、概括、有感情地朗读课文.齐读生字词3，真是太美了）（5）再指名读【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点？（2）“缘份”、捆绑：1：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张、理性上的感知。读准字音、总结收获、魄力。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料、围绕提示。”让我们一起感谢杨利伟叔叔学生说。】9。三，请大家好好读读文字材料。（1）正确。学生补充相关的材料。5．请2～3名学生读一读自己写下的文字；3；学生读下面的话、申奥成功……2，想写哪个就写哪几个，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像；2，学生书空，今天老师和大家在一起学习，想说什么吗、流利？（学生说）是的：“神州五号”.值得庆幸的时、炎黄子孙。】（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象；在蔚蓝的地球真好看？（1）指名说、方法：紧张、自主预习。五、自豪）你们自豪吗、穿越、流利。四，了解课文的大致内容：2003年10月15日上午9点。3．通过自读自悟理解课文内容。2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，随文记录，沿着时间的隧道，你知道这么多。学生说。（3）学习作者的表达方法。2．小组合作，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗。4......>>
问题十：你最想对杨利伟说什么？？？中国人民的英雄你好我很羡慕你能够到外空走一圈并且尝到了外星的空气
看见你能够站在我的面前我觉得特别激动
你是国人的骄傲
