网上对两种典型家长议论不断：一种是躺赢式家长，另一种是劳模式家长。
躺赢式家长：一般佛系带娃，认为最好的教育，是不教育。崇尚快乐至上，让孩子自由成长。你写作业我刷剧，有了难题问小度。他们乐于倾听孩子的想法，让娃一起分担家务，分数和兴趣随缘，热衷带娃环游世界。
而劳模式家长则事无巨细，严格把控管理。为培养孩子不留余力、抓分数、报特长班。360度全方位监控孩子学习。辅导作业亲力亲为，认为孩子以学业为重，没必要参与家务，即使是力所能及的事。
有人认为躺赢式家长注重给孩子自由，较比劳模式家长，在很多事上收效会更好；
也有网友设身处地地说：“注定就得做劳模式家长，因为那样才是对孩子的人生负责。”
事实上两种不同的家长，各有优势，也存在弊端。
躺赢式家长提供自由但存在忽视躺赢式教育，注重给孩子松绑，赋予自由，愿意倾听他的想法。这给孩子有了表达自我的空间，他的成长不会承受太多压力，玩耍时间多，快乐也相对较多。
自由的环境能让孩子遵循天性成长。孩子天生具备自我成长的能力，和自我调整的能力。
生理学家帕西·纳恩认为，孩子从脱离母胎后，就朝着独立的方向成长。这种目标感让他内心有巨大的力量，推动他不断完善自我。如果孩子的生命不受任何干扰，他会显现出一种“生命的愉悦”，他们会充满活力、快乐、健康地成长。
很多父母并不了解孩子这种能力，他们所见的是他幼稚的想法和举动。其实只有父母放下成人的眼光，稍加用心就能发现孩子的这种能力。
就如孩子能翻身并起坐，是他经历很多次努力尝试，最终才成功的。如果不是自我成长的那股力量的推动，一次挫折就已足够让他放弃。
孩子自我成长的能力，也表现在其他方面，比如，学会抓握筷子吃饭，学会骑童车等。这种能力容易遭到破坏，很多父母喜欢让孩子照自己的方式来。因此能给予孩子自由，是躺赢式家长优势的地方。
但给予孩子自由，并不代表不过问孩子成绩，不协助他学习，对孩子除了快乐别无期望。
皮格马利翁效应，是指如果父母或教师对孩子抱殷切期望，孩子就能成为他们所期望的样子。同理如果父母只期望孩子快乐，他就会只注重快乐，在学习和兴趣上放任自己。
父母需要对孩子有合理的期望。没有期望孩子难以感受到存在的价值，以及父母的认同。如果孩子缺乏学习目标，放任自流，人生难有建设。
劳模式家长会激励孩子却太过用力劳模式家长，多培养孩子的兴趣特长，喜欢通过外在学习任务及目标的驱动，激励孩子不断进取。
心理学认为激励是对行为的强化。它是通过外在刺激，引起孩子内在心理变化，来强化他的某种行为和习惯的养成。
激励可分为外在激励和内在激励，父母给孩子制定学习目标，安排课后、课外兴趣班，给予某些奖励，这些都属于外在激励，目的是让他收获好的成绩及学习习惯。
内在激励通常来自父母对孩子的肯定赞许。但最大的内在激励，是孩子找到自己的兴趣，喜爱之心激励他不断钻研学习。
显然劳模式家长懂得对孩子进行外在激励，但他们往往用力过度。
父母安排过度，令孩子疲于外在激励，但内在动力不足。忽视孩子内心想法，加上学习压力，易造成他心理的问题。父母教育孩子只重学习，不必参与生活实践，会导致孩子高分低能。
劳模式家长更会趋向把孩子打造成复制品，容易让他失去个性。
吴晓玲说：“每个孩子的内心都有一个美丽的远方，那就是他们想成为的样子。不依附不受制于任何人，做独立的人，有价值的人。”
让孩子幸福的做法，是让他跟随内心的声音，成为自己。如果父母强迫把孩子复制成自己想要的样子，对他来说不是快乐，而是痛苦。
认定自己“协助者”的身份教育，是协助天性独立的孩子，成长为独立的人。马利亚·蒙台梭利强调，孩子没有成人想象的脆弱，并不需要一个完美的人来拯救他。
孩子不是父母的私人财产，他有自己独立的人格，同时有权利决定自己的喜恶。孩子离不开成人，但他只需要协助而已，全世界孩子的心声是：帮助我以自助。
孩子才是教育中的主体，父母则是助他独立成长的协助者。
协助者并不像劳模式家长那样，过度干预孩子成长，包办他力所能及的事。也不像躺赢式家长那样，认为不需要协助或协助不重要。
把自己定性为哪类家长并不是重点，关键是发现自己在教育中的问题，取长补短，提供更有利于孩子成长的教育方式。
作为孩子成长的协助者，非常清楚这一身份，及在教育中的使命，同时肯定孩子的重要及价值。为孩子提供适合他成长的环境，让他与环境发生互动中，实现自我教育和自我创造。
比如提供便于孩子玩耍和学习的空间环境，低矮的书架，随手可取的玩具箱等。不随意干扰孩子的学习、玩耍探索，引导他动脑、动手寻求真相。
其次父母需要为孩子做正确的示范，让自己保持良好的言语行为，稳定的情绪。
比如教孩子学穿鞋。父母一边穿自己的鞋做示范，一边让孩子拿鞋跟着父母的步骤进行。父母努力做更好的自己，因为孩子会照父母的言行学习。
重要的是父母不帮孩子做他自己能完成的事，也不给孩子提超出他们能力范围的要求。
比如孩子书包太沉，父母可以用建议的口气，让孩子拿些书出来减轻负担，而不是直接帮孩子背着。
如果孩子办不到或难以办到的事，父母不必强求，强求往往适得其反。合格的协助者，总是润物细无声，隐藏自己，他不会让孩子感觉到自己的无能和无用。
教育是好或坏，衡量者是孩子本身。好的教育让孩子能感受到被爱和接纳，无论在家、在外，都表现得独立有自信，对未来充满期待。他不需要依附别人的称赞，能够做到自我激励。
他的成长是健康、自由、且有价值的。这是他幸福的源泉，也是父母心中最大的盼望。
