一、选材新颖，切入点准：
这两节课一节是音乐，一节是社会，从选材上看比较新颖，切入点好，注重挖掘生活当中的寻常事物，将它们有机地提炼和升华，并恰当地艺术化，做为不同年龄段幼儿的教材，选材恰当，具有一定的代表性《捉不到》歌词简单易懂，贴近小班幼儿生活，幼儿容易学，好掌握，趣味性强，情绪体验愉快，也是一篇适合小班的音乐活动题材。
二、目标明确，意义深刻：
音乐活动《捉不到》针对小班幼儿的年龄特点，将目标定位在体验愉快情绪、用自然的声音歌唱，目标简单明了。并在幼儿音乐活动中启发幼儿想象并说出自己知道的两种小动物，试编歌词，作出表情，不仅开发了幼儿的思维，拓展了生活经验，激发了幼儿情趣，而且提升了幼儿的创编能力，把小班教育目标提高了一个层次。
三、教学手段丰富，突破重难点
音乐活动《捉不到》，运用拉线教具引发幼儿兴趣，通过观察表情，说出歌词，表现歌词；在录音机伴奏下，教师和幼儿一同游戏，感受音乐的动听和游戏的快乐，整个教学的手段恰到好处。
四、教学过程层次清晰，脉络分明
小班音乐活动《捉不到》，教师驾御课堂能力很强，从故事导入到学唱歌曲到创编歌词到最后的游戏，各环节衔接紧凑，教学过程循序渐进，层次清晰，教学目标一步步深入，有一气呵成，自然结束的感觉。
五、教学方法灵活，师幼互动频繁
在小班音乐活动《捉不到》中，教师运用了讲故事、教师清唱、游戏等方法，通过多通道让幼儿来感知、体验歌曲。幼儿在活动中情绪愉快，气氛宽松，歌唱能力、表演能力和语言表达能力都得到了充分的锻炼。教师教态亲切，形象甜美，语言精练，具有较强的亲和力，师幼融为一体，互动频繁，体现了让幼儿在学中玩，在玩中学的教育理念，感到整个教学过程其乐融融，开心快乐整个教学过程中教师优美的动作也给幼儿以美的熏陶，聋哑人的表演也对幼儿进行了一次美的教育。
