Ⅰ平时的教学工作中有哪些育人方面的小故事
有一次上来课他用脚去踢前源面同学的后背，那个同学气愤地说：“老师小盛用脚踢我”。我并没有责怪他只是微笑着看着他，他不好意思的把脚收回来，我明白对他来说一个微笑胜过严厉的责怪，对于犯错误的学生，宽容不是对学生落后的消极迁就更不是放纵学生的错误，而就应像爱因斯坦认为的那样：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待，证明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对于事业、对于孩子的诚挚的热爱。”经过一段时间的接触我发现小盛乖多了，虽然上课还时不时的出现这样那样的状况，但是他已经有了一点的进步了
Ⅱ我要老师教书育人的故事
教育小故事“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。发通知书的第二天，我收到了一张贺卡，贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，赖老师！衷心地祝福您，永远快乐，健康！——您的学生苏阅”。苏阅又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。苏阅的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。苏阅生活在一个不健全的家庭里，父母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的姑婆家。姑婆五十多岁，自己的孩子已经长大成人，因此对苏阅很娇贯，迁就。好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游戏，甚至发展到不按时上学。姑婆无力管教他，在我多次劝说下父亲终于同意由苏阅的母亲带养。他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还缝了五针。但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等坏毛病，他就是我们班上的问题学生。每位任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住，好动，从不听老师的讲课，也不完成作业，真拿他没办法。这学期开学不久的一天下午，有一位学生到我办公室说：“赖老师快去！苏阅又打人了。”真是的，昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了说明书，怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。走到教室门口就看见苏阅正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗，苏阅一边打，还一边说：“今天，我不把你打瘪，我不姓苏……”“住手！苏阅，你又犯毛病了！”我厉声叫道。苏阅松开手气乎乎地回到自己的座位上，而胡洪滔的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老师，眼里的泪水怎么也噙不住，“哇——”地一声哭了起来，我连忙安慰他，不要哭，并派班长陪他到医务室擦药。再看苏阅一脸无所谓的样子，令我十分生气。但我还是尽量克制住自己的怒气，先把事情弄清楚后再说，于是，我蹲下身子，尽量和气地对他说：“苏阅，你能给我谈谈这件事吗？”苏阅沉默不语，但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。我又说：“苏阅你能谈谈今天为什么打架吗？如果你能诚实地说出来，老师会原谅你的，也可以不写说明书……”他开始断断续续地给我讲事情的经过，原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮，想占为己有，后来被胡洪滔发现了，说这块橡皮是他的，于是两人就打起来了。“为这块小小的橡皮而打架值得吗？”我没有过多地责备他，只是把这个问题留给他回答。第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。又是一个星期一的早上，苏阅始终不愿意坐着上课，要么站着，要么双膝跪在凳子上。下课后我发现了他不坐的原因是：***被打开了花，坐着疼。问他为什么挨打？他说，半期考试没考好，挨了骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打游戏……。他一边说一边用手捂着***，可能是疼，可能是害怕他的***再挨打。听了他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。第二天我借给苏阅一本有关电子游戏危害的书，让他认真阅读。下午放学后又叫他的父母到学校来交谈有关教育苏阅的方法。告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴，要分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用，还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。我一次又一次地宽容苏阅的过错，后半期，我明显感觉到他的进步：上课不那么好动了，作业也能完成。对于他每一点小的进步，我都会在全班表扬。期末考试他居然双科都考上了九十分，这个成绩是我没有想到的。发通知书那天，我发给他一张进步奖，还奖励了一个大笔记本。苏阅双手捧着奖状和笔记本站在讲台上，向着同学、老师深深地鞠了一个躬，我看见他眼里噙满了泪水……古人云:“人非圣贤,孰能无过。”更何况是认识水平低的小学生,他们极易发生过错行为。当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼。
Ⅲ育人故事怎么写
育人故事鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。班上有这样一个男孩，他叫小涛。在班级中在操场上，在和同学们玩的时候，经常有同学告诉我，说他打人了。是啊开学以来，班级里有很多同学被他打，把同学打得直哭，故意弄坏同学的文具、书本，还脏话连篇。每当我批评他时，他却总是理直气壮地说：“我是打他了，谁让他惹我。”面对这样的学生，要想教育引导他，改掉这个不良的行为，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，我开始寻找机会。一天又有学生告诉我，他又打同学了。我把他叫到跟前，问他：“你为什么总是动手打同学呢？”他不加思索地回答：“爸爸告诉我，同学惹我，就狠狠打他。我不能受气的。”听完这句话，我的心一沉，心情顿时沉重起来。我这时才意识到，教育好孩子的关键，必须改变孩子父亲偏激的教育思想。面对这样的家长，一定要说服家长，配合自己进行教育，才能够从思想上引导好学生。这样我就马上找孩子的家长谈话，跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象。他总是打同学，在班级怎么能够有好朋友，怎么交朋友呢？一次次的谈话后，可能是被我的耐心和为他孩子好的心动容，孩子的家长开始改变了。我们老师要善于发现孩子身上的优点，哪怕是他的一个灿烂的笑脸，早上一句响亮的问早，及时进行鼓励，帮助学生树立自信，自觉约束自己。无论是什么样的学生，尤其是低年级的学生，从本质上说，心灵是纯洁的，都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要，从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的习惯。切忌在批评中反复强调他的缺点，应该多教给他与同学交往、沟通的正确方法。教育是一个漫长的期待过程。教育需要细心、耐心、爱心。老师要时刻给予他们关爱，用爱去感化他们的行为。也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中。让我们携起手来，使每一位学生都沐浴在师长的关爱之中。
Ⅳ什么是育人小故事
三字经里比较多。我前几天给孩子买了本三字经，带译文的，而且里面还有三字经里的典故的小故事。用来给孩子讲讲，培养他的德行非常有益。
Ⅳ孔子的育人小故事
孔子和子夏的故事孔子是最知名的老师，天下的许多英才都千里迢迢地拜他为师。有一天孔子收了一个新的学生，叫子夏。子夏看到孔子后，非常吃惊，因为孔子看起来是一个普通的老头子，论相貌，并不英俊潇洒；论身材，也不壮硕；论谈吐或聪明，也只是普通而已。子夏就想：“我的老师是天下最有名的良师，可是看来并没有什么特异之处呀！会不会是传言太过头呢？”子夏又反观自己的同学，个个几乎都是人中的龙凤，有许多人身材相貌比老师英武得多，还有一些谈吐和聪明也不输给老师。子夏想着：“这到底是怎么一回事呢？这些人既已比老师优秀，又何必从各个国家千里迢迢、翻山越岭地来追随老师呢？”有一天，他实在忍不住了，就跑去找老师，问个明白。他跪在老师的身边，急切地提出问题。子夏问孔子：“老师呀！您觉得颜回的为人怎么样？”孔子知道子夏的心思，就说：“颜回的仁义比我好。”子夏：“那么你觉得子贡为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才比我好多了！”子夏：“那么子路的为人又如何呢？”孔子说：子路的勇敢远远的胜过我呀！”子夏：那么子张的为人又如何呢？”孔子说：子张的为人庄重是我万万不及的呀！子夏本来是跪着的，这时吃惊的跳起来，说：“老师！这就是我一直想不通的问题。这些学生都比您好，为什么他们要拜在你的门下学习呢？”孔子笑了起来，说：“来，你不用跪着，也不用站着，坐下来，让我告诉你。颜回的仁义心很强，但是不知道变通；子贡的口才很好，但是不够谦虚；子路非常的勇敢，但是不懂的退让；子张为人庄重，但是和人合不来。这些学生各有所长，各有所短，我可以看出他们的长处和短处，发掘他们的优点，改善他们的缺点。他们虽然都有比我强的地方，却并不是完善的，这是他们一直跟着我，不愿离开我的原因啊！”不只是师生之间是这样父母与子女、上司与下属不也是这样吗？天下没有完美的学生，也没有完美的子女或部属。如何激发潜能，使优点长处得以发挥，并改进缺点，弥补短处，才是教导者的责任。
Ⅵ求一个育人故事
，一个人想知道天堂与地狱究竟有什么不同。有一回他翻过了九十九座高山，趟过了九十九条大河，慕名专程拜访一位道行高深的智者，苦苦哀求其能指点迷津。智者被他的诚心所感动，终于答应了他的请求。于是智者用手一指，在他的左右两边出现了两座门窗紧闭的青砖瓦房。书生推开了左边写有“地狱”字样的大门，里面是一个罕见的大厅，厅的中央摆着一口热气腾腾的巨型锅子，锅子里盛满了散发着诱人香味的精美食物。锅子周围密密麻麻地挤满了一大圈面黄肌瘦的人，每个人手里拿着一把奇长无比的勺子，两眼发直地盯着锅里的食物，你不让我，我不让你，拼命地争抢着。由于勺柄太长，互相碰撞，谁也无法把食物送入自己口中，于是吵闹声、怪叫声不绝于耳，整个屋子嘈杂得象炸开了锅。接着书生推开了右边写有“天堂”字样的大门，里面同样是一个大厅，厅的中央同样摆着一口巨型的锅子，锅子里同样是精美的食物，锅子的周围同样密密麻麻地挤着一圈人，每个人手里同样拿着一把奇长无比的勺子。但分明可以看到每个人都踮起脚尖，伸长手臂，把勺子里的食物小心地送到对面的人的口中，每人酒醉饭饱、红光满面。书生若有所悟，原来天堂和地狱……2村东头的大河每到春夏就会有大量的鱼虾出没，爷爷常去布网，在河中拦截水鲜，从位落空过。一天我和表弟趁爷爷不在，拿鱼网在河里布阵，将河流拦腰切断，不留一个缺口，可是第二天惊讶的发现：网被水草和木头冲垮了，鱼虾只要稍一跃身，即可顺利通过“天槛”。爷爷说：想一网打尽，整个河道都拦住了，就算水草木头挤不垮网，那些鱼虾也会冲垮它，我布网从来都是分片，分段，哪能那么“周密”？有时，人们对于周密的追求，本身就是一种缺陷。3，曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国不会连这个小事都不懂吧？最后有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听才是成熟的人最基本的素质。
Ⅶ育人的故事
一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，专突然看见了一只属屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。屎壳郎答应帮助他，保护他。
这时候老鹰已追到跟前。屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。
屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。不久当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。
老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神说：“等你再孵蛋的时候，你可以把蛋放在我的怀抱里孵化。因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。”于是，事情如此这般地发生了。
可是当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。结果老鹰的蛋又全都打碎了。轻视别人的人都必将受到别人的报复。
