教师人格魅力的第一个要素是主动精神，主动精神首先意味着创造性地执行。就是不仅要执行，而且要对自己的一生负责任，要有生涯设计。
教师的生涯设计实际上是让自己活在希望中，知道自己明年要干什么，知道自己两年以后大概要干什么。
主动精神，除了显示为创造性地执行和控制感之外，还意味着生涯设计，生涯设计实际上是说我们要能够对自己的未来有考虑，有的人一直在为他的未来设计，在生涯设计中更新他的生活，一直处于进修状态。有的人不设计，他永远只在原地踏步。
能够改变我们命运的只有我们自己，而我们自己能够改变命运的途径主要是学习，生涯规划就是让自己不断的走到另外一个新的平台上，不让自己在一个圈子里面转来转去。即使在一所学校里面，也必须改变。这种改变就是精神要不断的更新生长，这才是我们要做的事情，要进行自我设计。
任何人要生存，他都必须凭借自己的力量去主动的生长。
乐观心态与主动精神是两个相辅相成的品格，主动的人往往比较乐观，如果不乐观，就很难主动。
教师的乐观精神主要包括宽容精神赏识意识和有激情的生活，宽容精神是一种人不知而不愠的修养，这样的人不会喋喋不休的抱怨；赏识意识，是对他人表达真诚的认可和尊重；激情主要显示为一个人的精神状况。
每个人的成长总会受他人的影响。有些人的影响不怎么重要，是不怎么重要的他人，有些人的影响很重要，是重要他人。
重要他人可能是自己的父母爱人或朋友，也可能是一个或几个老师。能够对学生的成长发生积极的重要影响的往往是那些善于鼓励、赏识、宽容学生的老师。
老师们在学习的时候，无论如何要让自己有欢乐感，欢乐感从哪里来呢？第一，过有情趣的生活，第二，生活在爱与被爱的生活中，一定要爱别人，同时也被别人爱，第三，生活在自己的作品中，我们的作品是什么呢？如上好一堂课，有一个好学生，今天把一件事情做成，这就是我们的作品。
所谓教师成长，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐，有了智慧和快乐，自然就有了人格魅力。
