第七课拥有财产的权利
1、合法财产所有权
（1）含义：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是一种直接与经济利益相联系的民事权利。
（2）公民的合法财产所有权受法律保护。（民事法律：重要武器；刑事法律：锐利武器）
（3）三个类别：按照归属划分，个人所有；集体所有；国家所有。
2、我们享有财产继承权
继承权的实现方式：法定继承和遗嘱继承
3、无形的财产：
依法保护智力成果权：国家保护未成年人的智力成果权和荣誉权，如果成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以保护，要求侵权人承担法律责任。
第八课消费者的权益
1、《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定，我国消费者享有安全权，知情权，自主选择权，公平交易权，依法求偿权等9项权利。
2、消费者享有的安全权，指的是消费者购买的商品或接受的服务，不能危及生命和财产安全。（常见案例：购买了变质过期食品而中毒；因产品质量而造成了人身伤害和财产损失）
3、知情权，指的是消费者有权知悉其购买使用商品或者接受服务的真实情况。
（常见案例：经营者欺骗消费者，隐瞒商品的真实情况，进行虚假的广告宣传）
4、自主选择权，指的是消费者有权自主选择提供商品或服务的经营者；自主选择商品品种或服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或不接受任何一种服务。
（常见案例：经营者强迫消费者购买商品或者是服务，如强行推销，各种霸王条款）
5、公平交易权，指的是消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
（常见案例：消费者购买到的商品不能物有所值，如花名牌的钱购买了仿冒山寨产品）
6、依法求偿权
7、保护消费者权益的意义：有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
8、维护消费者权益的法律依据是《消费者权益保护法》。
9、依法维护消费者的合法权益的途径：
消费者要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理解决：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。
10、法律保护消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。
第九课我们崇尚公平
1、公平是我们社会生活追求的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2、公平是在比较中产生的，是相对的。
3、公平的涵义：一般来说人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
4、公平的重要性：社会的稳定和发展需要公平。
①一个良好的社会，应该能够使人们稳定、持久的进行合作，只有公平才能实现这一点。
②只有公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；
③只有公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样整个社会才能人人各司其职，各尽所能，共同推动社会的持续发展。
5、对待不公平事件的正确做法（如何理智面对社会生活中的不公平现象）
①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度人公平。（从自己角度）
②调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；（从自己角度）
③同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。（从他人角度）
6、在现实生活中，怎样更好的合作--树立公平合作的意识
①以公平为基础的合作才是良好的合作。因为：在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
②为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作必然是互惠的合作。
第十课我们维护正义
1、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
遵守社会规则和程序：自觉维护正义就要遵守正义的制度。
2、正义行为的判断标准：
①在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护社会公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。
②在社会进程中，凡阻碍人类社会进步与发展、损害社会公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
3、正义和正义制度：正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。没有正义的制度就没有真正的公平。
4、社会发展需要正义的原因：
(1)正义保障人民的生命和财产安全，推动社会的进步；
(2)正义的制度给予人们公平的支持和保障；
(3)正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展。
5、做有正义感的人的要求
①如非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取正当方式，奋起抗争，
②如看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义能为，匡扶正义，及时对受害者给予援助。
③做有正义感的人不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。在这个过程中，不仅为自己、还会为他人、为集体、为国家的正义而奋斗。
④未成年人要有见义勇为精神，又要见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
答题格式
1、评析题=对“某人观点”，对“某人行为”，对“某件事情”，发表看法/想法/评价。
答题格式：判断–材料对应观点（多观点，分点换行）–影响（有利于，不利于）--正确做法（青少年怎么做）
观点评析题
注意辩证观点！即观点中有正确观点（通常为一个，单独分点写）
同时也有错误观点（一般有数个，分点换行写）
答题基本格式为：
正确观点：“材料—（关键词+完整观点）”
错误观点：“材料—（关键词+完整观点）”
行为评析题
最易失分细节---不要漏掉任何人物和行为！分人分事！
要分人分行为进行评析，分点答题。
尤其是在题目问“对这件事谈看法”时，所有人行为都要有！
答题技巧：“材料—（关键词+完整观点）”+“影响”环节+正确做法（多人则有多点）
2、劝说类题
判断：请你劝说某人，请你帮助某人走出困境；
答题基本格式为：“材料—（关键词+完整观点）”+正确做法（青少年怎么做，需要多个）
该题型一定要有正确做法，
具体写法：材料中主人公他们应该。。。。怎么做。（从正面写）
注意：每个错误行为后都要有正确做法
3、建议题：
答题基本格式为：
针对某种问题或现象，我向。。部门/人物提出。。。的建议他应该。。。怎么做
建议要多角度，内容要具体完整，切忌片面和单一。
角度：向国家/社会/个人/有关部门（具体看题目决定什么部门）建议，应该怎么做
4、做法题
要求：答题时要写的具体，完整！
注意：结合题目要求，内容要具体到一件实际的事情，写完整，
如青少年如何履行受教育的义务：
在平时的学习中上课认真听讲，积极发言；作业按时完成，不抄袭他人。
