要善于启发学生，打开他们的思路，不告诉他们现成的答案。
教师在教学中要善于启发学生，打开他们的思路，不告诉他们现成的答案，以便给学生留下思考的余地，从而使学生养成独立思考的习惯，智慧和思维得到真正的发展。要找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。
我国著名教育家陶行知说：“所谓教师之主导作用，重在善于启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”我国另一位教育家叶圣陶也曾提出：“教是为了达到不需要教”。他们说的和新加坡的“少教多学”高度契合。
扩展资料：
“教师少教，学生多学”的相关内容：
1、通过高考改革撬动基础教育阶段的改革，鼓励中学将育人方向从“单纯育分”调整为“全面育人”，从追求学科成绩转向促进学生成长。
2、通过综合素质评价鼓励中学个性化教学，引导学生自我认知、找到自己的兴趣特长和个性所在。反过来讲如果中考加分项目继续扩张，不仅可能影响这一阶段的教育改革质量，还可能会对冲掉高考改革的成果。
