加涅学习结果分类，是加涅于20世纪70年代提出的一个系统学习分类；加涅认为，学习导致不同性质和不同组织的倾向的形成；
他用能力这个总名来称呼这些习得的倾向；据此他把学习结果分成五类，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度；五种习得能力的划分基于加涅的八类学习层次系统，但能反映人类学习的特点
言语信息：是指能用言语（或语言）表达的知识；智慧技能：主要指运用概念和规则办事的能力；认知策略：是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。
动作技能：是指通过练习获得的、按一定规则协调自身运动的能力；态度：是指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。
学生的学习结果即教育目标，这一分类系统为教师在教学中区分不同教学目标和创造相应的学习条件提供了科学的心理学依据。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题;而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识
