一、专家疏导。活动减压
成立了心理工作室，聘请有丰富经验的国家心理咨询师担当工作室心理辅导教师，开展心理咨询、矫治服务，有针对性地进行个案疏导；开设了心理健康讲坛，每月开展一次心理健康讲座，为教师们的心理健康把脉，指导教师进行心理的自我维护；我们把舞蹈房、图书室、多功能室开辟成心理减压室，让教师在业余时间来跳舞、打球、下棋、读书，丰富各自的兴趣爱好，消除工作、生活中产生的烦恼。
二、班子感召，影响带动
法国文学家罗曼．罗兰说过“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。要让教师拥有阳光的心态和健康的人格，园长首先要积极地塑造自我、完善人格，成为热爱生活、情绪饱满、充满激情、笑对压力的人。园长心理健康了，人格健全了，对教师的心灵就会产生感召力。法国文学家罗曼．罗兰说过“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。要让教师拥有阳光的心态和健康的人格，园长首先要积极地塑造自我、完善人格，成为热爱生活、情绪饱满、充满激情、笑对压力的人。园长心理健康了，人格健全了，对教师的心灵就会产生感召力。
三、宽容理解，引导激励
教师团队中汇聚了不同性格和气质的人，有的教师直率热情、不怕困难，但做事浮躁，缺乏自制力；有的教师多愁善感、沉默寡言，但做事谨慎踏实。作为园长应当有容人之短的雅量，以宽容的心态善待每一个员工，同时更要有用人之长的见识，善于发现并发挥每个人的优势，让性格各异的人能够组成一个和而不同的团队。我们仔细分析了每位教师的性格特点，尽量把性格不同的教师安排在一个班级，做到共生互补。
